呂涯：把“工匠精神”做成高職教育的精神標桿

­　　匠心育人，高職榜樣。5月21日，首屆全國主流融媒體湖北特色高職行在楚天傳媒大廈啟動。40家全國主流融媒體記者將利用7天時間，走進教育大省——湖北，在尋找匠心，發現高職教育榜樣的同時，聚焦助力湖北高職發展，在全國傳播湖北高職好聲音。

­　　從5年4奪一等獎的物流“獲獎專業戶”，到以裝修行當來代表國家爭金奪銀，湖北高職教育的光環已然具有大氣魄；從耗資100多萬元為空乘專業學生購置模擬客艙教學設備，到投入近千萬元打造省級信息化土建施工虛擬仿真實訓系統項目，湖北高職教育的硬件投入可謂是大手筆；從開辟留學生班去著眼國家“一帶一路”的戰略背景，再到與美國、加拿大等25個國家建立交流與工作關系，湖北高職教育眺望未來不啻是具有大視野……

­　　在“匠心育人 高職榜樣——全國主流融媒體湖北特色高職行”中，湖北高職的“明星效應”不言自明，湖北高職教育的“金字招牌”不擦自亮。而在這次媒體和公眾都予以多重關注的行程里，高能的關鍵詞則是“匠心”二字。它的背后，是湖北高職教育把工匠精神達成育人和樹人的苦心孤詣。

­　　再說工匠精神，一些人難免有些審美疲勞了。的確，熱詞背后是高頻率的解讀，但至于如何去剖析它的內涵，又囿于了凌空蹈虛的窠臼。而湖北高職教育則回避了這種坐而論道，而是用一個個現實版的生動案例，來詮釋什么才是工匠精神，而作為高職教育者，又該如何把它做成精神標桿。這樣的啟示，無疑對當下是具有重要意義的。

­　　縱覽“匠心育人 高職榜樣——全國主流融媒體湖北特色高職行”中的諸多事例，讓筆者對“工匠精神”最有貼切感受的，是湖北城市建設職業技術學院培養出卓越的建筑裝飾人才——該校學生陳吉入選第44屆世界技能大賽國家集訓隊，以裝修的名義為國家摘金奪銀。聯想到筆者自己家正在裝修，因為選擇用造型多變的仿古磚，因此店家畫出了詳細的圖紙，但現場的泥工師傅看到之后卻理解困難，反而是添加了諸多溝通的成本。尷尬之情，溢于言表。

­　　由此可見，裝修市場面臨著從勞動密集型到技術密集型、知識密集型的轉變，但很多裝修游擊隊成員，絕大部分都是泥腿子上岸的種田農民，他們代表著農業文明的工藝，對于新時代、新形勢的工作適應不了。而用訓練有素、吃苦耐勞的職業技術人才貼補這個巨大的空白，是給對人才喊渴多年的市場以解渴。而這也是工業文明對工匠的呼喚——那些把房屋建筑予以藝術美感的勞動者，他們改善、熏陶和浸潤我們的生活，這不正是工匠精神“技能、技藝和技術”的完美詮釋？

­　　當然，“工匠精神”絕不僅僅安于“掃一屋”，而是要嵌入到時代澎湃的“制造”和“智造”引擎中。這條“以人為本”的復興道路，從德國到日本，都曾走出過讓世界側目的國家奇跡。中國的職業教育，也當由此藍圖。正是理解到了這種“工匠精神”在新常態語境下的真正內涵，湖北高職教育才把其作為自己的精神標桿——這是志存高遠的事業，更是著眼于供給側結構性改革的人才輸出。這不僅對于旨在中部率先崛起的湖北，亦是對“兩個一百年”目標而奮斗的中國而言，都是當務之急。高職人才，他們現在是生力軍，將來是主力軍，而人生的螺旋向上、全面發展，正是“工匠精神”所賦予的精神內核。而這，正是湖北高職教育所要達到的最終目標。

­　　一言以蔽之地說，“工匠精神”對于湖北高職教育而言，絕非是生產“機器人”的流水線，而是要輸出操作工業機器人的人。如果讓畢業生從事勞動密集型生產，那只能是老式職業教育的重蹈覆轍，而非是湖北高職教育的初衷。現階段看，從產教融合、校企合作的經典模式，再到師生共同成長、構建自身軟實力，湖北高職教育已有了全國前列的矩陣效應，更有兌現“工匠精神”的底氣和信心。從新聞中得知，像武漢職業技術學院的專業錄取分數線，就屢屢超出本科院校。青年俊才的追逐效應，正是看到湖北高職教育把“工匠精神”做成精神標桿的信念。而這，更能賦予夢想照進現實的諸多可能。