東北一名高校教師的離崗創業嘗試：政策支持走得更穩
4月10日，河南省鄭州市，2017年全國大學生創新創業峰會暨第十一屆KAB創業教育年會間歇，參會人員與KAB創業教育研究所所長李家華握手。
在微信上讀完《關于支持和鼓勵事業單位專業技術人員創新創業的指導意見》（以下簡稱《意見》）關于“離崗創業”的內容，東北某高校教師田誠（化名）覺得自己終于等到了一直期待的消息。人社部3月22日發布的這份《意見》，支持和鼓勵專業技術人員掛職、參與項目合作、兼職、離崗創業。
已過不惑之年的田誠正在創業，合伙人是他的一名90后學生。他們認為自己找到了一個風口：2歲到12歲兒童的身體素質練習。目前已經有好幾個幼兒園與他們簽訂了戰略協議。一筆數量可觀的風投資金也正在協商中。
他能感受到，自己正處于一個“創業的最好時代”。可像田誠一樣走出第一步的高校科研人員是少數。根據中國科協2016年的調查，六成科技工作者有創業意愿，但真正開始創業的只有2.5%，科研院所中這一比例僅有1.2%。
在田誠看來，他們被擋在了距離市場的“最后五公里”之外。而阻擋他們的，是關于身份的尷尬。
“你現在到底是什么身份？算老師還是創業者？”
田誠一直覺得，事業單位專業技術人員的加入，是雙創浪潮的必然走向。
他創業的緣起是一個調研項目。這個項目本來會像各大高校很多項目一樣，申請幾千元的科研經費，出一份報告，就此完結。但田誠覺得可惜。他把項目介紹給了自己一名已經畢業的學生，又為他牽線搭橋。
這名學生請田誠出任CFO：錢上的事兒，你怎么說，我們就怎么干。這對年齡相差近20歲的伙伴協作順利。小年輕在前線沖鋒，老江湖在后坐鎮。
多項調查顯示：當前大學生創業熱情高，但成功率低。田誠反思，他們缺乏是“技術、眼光、資源和人脈”，而這正是老師們的優勢。
“實際上，一些學生的科技創業項目都是基于老師實驗室的成果，我們不愿意走到臺前來，只能找他們幫忙。”田誠介紹。
在哈爾濱奧松機器人科技有限公司于欣龍看來，鼓勵專業技術人員離崗創業是好事。“不少高教老師擁有核心成果，創業能將這些成果投入應用。如果一直待在學校里，很多就只能是論文了。”
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