教師23年“蝸居”山區(qū)傾盡所有扶助貧困生

教師23年“蝸居”山區(qū) 傾盡所有扶助貧困生(圖)

山村教師的守望——記全國教書育人楷模汪金權

“課前五分鐘”是汪金權堅持多年的師生互動教學活動，深受學生歡迎。

　　一個曾經(jīng)的“天之驕子”，卻放棄令人羨慕的名校工作，23年“蝸居”山區(qū)中學，獻身農村教育事業(yè)，他生活清貧，卻傾盡所有扶助貧困學生……走進他的課堂、他的宿舍、他的家庭、他的生活，使人受到強烈的震撼：在這個誘惑無處不在的時代里，一個安貧樂道、甘為人梯的“陋室?guī)熥稹保屛覀兛吹搅诵撵`純凈的湖北省蘄春縣第四中學教師汪金權。

　　初識汪金權，強烈地感染我們的不是滿頭銀霜，不是滿臉滄桑，而是他的快樂和他對生活的飽滿激情。沒有為自己的清貧而抱怨，他的臉上總是掛著一種安然、淺淡的微笑。他說：“我對當初的選擇毫不后悔，我在這里實現(xiàn)了人生的追求。”

　　走進他的宿舍，一張木板床、一口舊木箱、一張四方桌、一個用木板壘起來的書架，簡陋得不能再簡陋了，堆得最多的就是橫七豎八的各類書籍。

　　打開一個用塑料袋層層包裹的幾本線裝古書，他小心翼翼地讀著書上已經(jīng)模糊的字跡，不住興奮地念叨著：“這是寶貝啊，雖說從垃圾堆里撿來的，但卻很有價值。”

　　廚房里，有一口搭起的土灶，還堆滿了木柴，這樣的場景在城鎮(zhèn)已經(jīng)很難見到，連農村里也有很多人用起了煤氣灶。汪金權淡然地說：“這些木柴是特意從山里砍來的，做的飯很香，比用煤氣節(jié)約不少錢。”

　　來到他的老家，30年前建的土房子已是搖搖欲墜，破舊的家具中，一個衣柜是解放前打土豪時分來的，幾口木箱有的是他妻子的嫁妝，有的還是他母親的嫁妝。而他卻樂呵呵地說：“這房子冬暖夏涼，屋后有大山，門前的竹林還是小時候與母親一同栽種起來的哩。”

　　每當遇到有困難的學生，汪金權都會伸出關愛之手，從幾十元，到數(shù)百元。他究竟幫助過多少學生，連他自己也說不清楚。可是，當自己的大兒子上學時，卻付不起學費，還是靠同學的資助才進了大學。從他家那搖搖欲墜的土房子和一無所有的簡陋宿舍里，可以看出來，汪金權為學生付出了許多！

　　當問及汪老師，23年前為什么回到貧困山區(qū)？他毫無掩飾地回答說：“山區(qū)的教育需要我這樣的老師，我自己的家庭也需要我回來照顧。”

　　汪金權的宿舍里，曾經(jīng)住過多名家庭困難的學生，他們和汪老師生活在一起。說起這些學生，汪金權如數(shù)家珍：誰現(xiàn)在在報社當記者，誰現(xiàn)在在宣傳部門工作，誰現(xiàn)在也回到蘄春來教書……每談到一個學生的時候，一向恬淡的臉上總會展露出興奮，眼睛也會放出亮光。從這些興奮的神情里，我們可以看到，他對學生的愛，是何等誠摯！

　　在課堂上，汪金權有別樣的教學模式，有人稱之為“汪氏教學法”，其實他是用自己的智慧，用自己的心，在教學生成人、成才。他的語文課上每天都有學生的演講，他的學生每天都要臨寫鋼筆字，他說，練字就是練心，讓學生們少一份浮躁，多一份沉穩(wěn)。

　　二十多年來一以貫之，沒有課后作業(yè)，沒有學習負擔，他只求學生會說話、會寫字、會讀書、會作文。而他的學生，有很多人在全國和省級作文競賽中獲獎，有很多人在全國各地的報刊上發(fā)表習作，他親手培養(yǎng)出的大學生不下千名。

　　“我不求人人成才，但求人人成人。”“家長把孩子們送到學校就是托付給了我們這些教師，人們應該像愛護自己的眼睛一樣呵護他們的自尊。”“教師是一個需要獻身的事業(yè)，在我看來，教師更是一個充滿激情的事業(yè)。”“山鄉(xiāng)教師的守望正是山里孩子的希望！”這是汪金權的語錄。(程墨)