6歲姐姐打哭2歲弟弟獲網(wǎng)友瘋狂點(diǎn)贊 孩子不能這樣教育
跟一個(gè)沒(méi)有任何抽象思維和邏輯思考能力的兩歲小孩講道理，真的有用嗎？
但即使沒(méi)有這方面的考慮，我依然不會(huì)為姐姐的行為點(diǎn)贊，更不會(huì)夸贊這位媽媽的教育方法，因?yàn)槲矣X(jué)得，讓一個(gè)6歲的孩子跟一個(gè)2歲的小屁孩講道理，這種行為是極其荒唐而且不可能產(chǎn)生任何正面效果。更況且6歲的小孩常常沒(méi)有能力區(qū)分弟弟是否真的是要打她。在很多時(shí)候，所謂的小小孩打人，不過(guò)是他們?cè)谔剿魇澜鐣r(shí)無(wú)法把控自己的動(dòng)作幅度而已。
我們都知道，兒童的心智發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在孩子很小的時(shí)候，他們只能通過(guò)“走心”的方式，用形象思維與外界打交道。此時(shí)的他們，不具備抽象思維和邏輯思考的能力，不會(huì)運(yùn)用事實(shí)和材料進(jìn)行推理，也無(wú)法預(yù)見(jiàn)事物的復(fù)雜后果，所以，和他們講道理，他們根本聽(tīng)不進(jìn)去，聽(tīng)進(jìn)去了也理解不了。到了6歲以后，孩子開(kāi)始形成并具備一定的抽象思維能力，這個(gè)時(shí)候，孩子開(kāi)始“走腦”，開(kāi)始明白事理，并逐漸建構(gòu)起自己的抽象思維模式。
站在大人的角度，姐姐說(shuō)出的那番話(huà)基本是正確的，但是，抽象思維能力發(fā)展不夠的六歲小孩，是很難真正理解上面那段話(huà)的深刻內(nèi)涵的，無(wú)論她如何繪聲繪色地“表演”，都可能只是人云亦云的學(xué)舌。退一步講，即使姐姐能理解，但讓她跟一個(gè)沒(méi)有任何抽象思維和邏輯思考能力、連“我是誰(shuí)”都不太明白的兩歲屁小孩，談“你怎么對(duì)待別人，別人就會(huì)怎么對(duì)待你”，比對(duì)牛彈琴更加風(fēng)馬牛不相及，這樣的說(shuō)理能產(chǎn)生什么實(shí)際的效果呢？那我們?nèi)绱睡偪竦貫樗c(diǎn)贊，到底是要贊什么呢？
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