“下次,下次再給你細(xì)講。”浙大化學(xué)系分析測試平臺主任何巧紅老師,輕吐一口氣,終于掛掉這通已經(jīng)講了20多分鐘的電話。
這是她去年下半年偶然結(jié)識的“學(xué)生”打來的。電話那頭,一個娃娃音,一直在拋問題:“硼酸為什么寫成H3BO3?是不是存在超氯酸……”
“去年10月,這個孩子來我們實驗平臺參觀,一個人在電鏡旁邊看了很長時間……”何老師口中的“小孩”,叫袁萊維,今年6歲半,在京杭幼兒園讀大班。
何老師在大學(xué)教了30年,還是“頭一次碰到懂這么多化學(xué)的小朋友”,就把這棵好苗子推薦給了學(xué)軍中學(xué)拔尖創(chuàng)新辦公室副主任、金牌教練姚琪老師。
去年年底起,袁萊維啃起了《無機化學(xué)》,每半個月就去學(xué)軍找北大畢業(yè)、年輕的競賽教練黃老師,一邊討論一邊學(xué)習(xí)。
而這個想當(dāng)化學(xué)家的小朋友,家庭背景里找不出一點跟化學(xué)的關(guān)系,父母大學(xué)畢業(yè),但學(xué)的都是文科,如今媽媽是全職太太,父親做點紙張小生意,兩人讀書時的化學(xué)成績都不怎么樣。
那小維的化學(xué)基因哪里來的?媽媽說“不知道”,他自己給了個答案:“我是基因突變了。”
小小化學(xué)家
吃飯要講碳水和脂肪
走進(jìn)浙江少兒圖書館二樓閱覽室,沒多久,我就感到頭暈了——
這是采訪前我就猜想到的,他只會跟你聊感興趣的化學(xué)。
一堂天馬行空的化學(xué)課開始了,講課的是袁萊維,他的教材是《基礎(chǔ)有機化學(xué)》,如今自己學(xué)到第十四章;聽課的是1985年出生的我,文科生一枚。
“我們先從最簡單的甲酸開始講,甲乙丙酸為什么能互溶?”
我自然答不上來。
小袁老師自問自答:“因為它們都有羧酸基。”
“再來看看雜環(huán)吧。”
我心里叫苦不迭。袁萊維的媽媽毛偉佳給我解了圍:“袁萊維,你看書看了大半小時了,眼睛休息一會兒。”
這中場休息也是必需。袁萊維看書多,年后已經(jīng)戴上了眼鏡。一問,300度+散光。
當(dāng)袁萊維進(jìn)入看書模式的時候,他在一個平行世界里:他需要紙和筆,做的筆記對大部分人來講是密碼——不是化學(xué)分子式就是結(jié)構(gòu)式。就算旁人在一邊聊天,都不會對他產(chǎn)生任何影響。
袁萊維現(xiàn)在最喜歡的科學(xué)家是霍金。“霍金研究的太空宇宙是宏觀世界;他喜歡的化學(xué)更多的是微觀世界,但是兩者很多地方是相通的。”
我問他:“為什么喜歡化學(xué)?”
“因為好玩。”
“你覺得化學(xué)是什么?”
“化學(xué)是萬物的基礎(chǔ)。”
袁萊維對化學(xué)的這種理解,貫穿在他的日常生活中。
這個身高115cm,體重38斤的小小伙子,在同齡孩子中算瘦小。
“吃飯的時候,你跟他說多吃點,聽不進(jìn)去的。”跟袁萊維交流,你最好跟他講他喜歡的化學(xué),“你今天碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪的補充量夠不夠?”媽媽毛偉佳說。