教師節(jié)送禮好“糾結(jié)” 調(diào)查稱四成家長(zhǎng)放棄送禮

　　今天是一年一度的教師節(jié)，你打算向老師送禮嗎？記者昨日從隨手記理財(cái)社區(qū)最新發(fā)起的調(diào)查獲悉，41.8%接受調(diào)查的家長(zhǎng)今年不打算在教師節(jié)送禮；而在以往的教師節(jié)中，僅有23.1%的家長(zhǎng)從未向教師送過禮。很顯然，在教育主管部門嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮金的背景下，家長(zhǎng)的觀念也在悄然發(fā)生變化。即使在打算送禮的家長(zhǎng)中，預(yù)算也普遍“經(jīng)濟(jì)適用”，僅有3.34%的家長(zhǎng)送禮預(yù)算在500元以上。

現(xiàn)狀：

送或不送 都很糾結(jié)

　　尊師重教本是中華民族的傳統(tǒng)美德，教師節(jié)送禮也是向老師表達(dá)心意的機(jī)會(huì)。但是近年來部分學(xué)生和家長(zhǎng)本著“禮多人不怪”的原則，送的禮物越來越貴重，教師節(jié)送禮漸漸變味，成為讓學(xué)生和家長(zhǎng)糾結(jié)的節(jié)目。

　　“我家寶寶到了上幼兒園的年齡，家人一致決定讓寶貝兒去私立幼兒園上，主要原因是送禮風(fēng)弱一點(diǎn)。上個(gè)幼兒園都這樣了，以后小學(xué)、初中、高中，孩子都該怎么弄？”接受調(diào)查的家長(zhǎng)“小u”直言。

　　雖然教師節(jié)送禮頻頻被“黑”，但是根據(jù)隨手記調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，在接受調(diào)查的家長(zhǎng)中，認(rèn)為教師節(jié)應(yīng)該送禮仍占比41.5%；認(rèn)為教育部嚴(yán)禁教師收受禮品禮金，不應(yīng)該送禮的占比21.7%；認(rèn)為送也不好，不送也不好，正在兩難的則占比36.8%。

　　“我自己是高校教師，我覺得送給老師的禮物可以是一張賀卡，一朵鮮花或者一個(gè)小綠植，東西不在乎多么貴重，只要有這份心意，老師都會(huì)喜歡。但是女兒現(xiàn)在讀高中，送這些又怕不夠，因?yàn)閯e人都送購物卡等貴重的禮物，怕孩子的老師嫌棄。風(fēng)氣如此，不敢不隨大流。”家有小孩的高校教師陳恩也表示十分糾結(jié)。

趨勢(shì)：

禮物趨簡(jiǎn) 預(yù)算“縮水”

　　雖然不少家長(zhǎng)仍認(rèn)為師恩如海，教師節(jié)送禮是人之常情。但是在禮物的選擇上，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為“心意更重要”。根據(jù)隨手記調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，52.3%的家長(zhǎng)曾在教師節(jié)向老師贈(zèng)送賀卡等親手制作的紀(jì)念品，29.7%的家長(zhǎng)曾向老師贈(zèng)送鮮花、月餅等節(jié)慶禮物，20.1%的家長(zhǎng)則選擇直接贈(zèng)送紅包或購物卡，3.6%的家長(zhǎng)偏好宴請(qǐng)老師。

　　“與孩子一起制作禮品贈(zèng)送給老師，不僅教育孩子感謝師恩，也增進(jìn)了我與孩子的交流。”小孩剛就讀小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)小陳表示。

　　教師節(jié)送禮每年都會(huì)成為熱門話題，隨著教育部規(guī)定的落地，家長(zhǎng)們送禮的預(yù)算又有什么變化呢？根據(jù)隨手記調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，在以往的教師節(jié)中，23.1%的家長(zhǎng)表示從未向教師送過禮，42%的家長(zhǎng)表示送出的禮物最大價(jià)值在100元以下，有6.7%的家長(zhǎng)曾經(jīng)送出價(jià)值500元以上的禮品。

　　今年教師節(jié)送禮的意愿和預(yù)算都有所降低，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41.8%接受調(diào)查的家長(zhǎng)今年不打算在教師節(jié)送禮，在打算送禮的家長(zhǎng)中，預(yù)算也普遍“經(jīng)濟(jì)適用”，超五成的家長(zhǎng)送禮預(yù)算在500元以下，僅3.9%的家長(zhǎng)送禮預(yù)算在500元以上。跟以往數(shù)據(jù)對(duì)比可見，家長(zhǎng)們?cè)诮處煿?jié)送禮趨簡(jiǎn)樸，預(yù)算500元以上的比例“縮水”超四成。

心聲：

期待祝福 害怕誤會(huì)

　　在隨手記理財(cái)社區(qū)，除了家長(zhǎng)分享自己的送禮經(jīng)歷，也有不少老師發(fā)表了自己的看法。雖然家長(zhǎng)們對(duì)于送禮意見不一，但是老師們對(duì)待教師節(jié)禮物的態(tài)度卻“意外”的統(tǒng)一，均表示教師節(jié)期待受到祝福，但是最重要的是心意。

　　“作為一名老師，在自己的節(jié)日，多少還是期盼被感恩和祝福的。畢竟，在自己的崗位上，我誠懇勤奮地付出了自己的勞動(dòng)。我也為學(xué)生熬夜備課、改作業(yè)，也為學(xué)生的進(jìn)步而倍覺欣慰，也曾為生病受傷的學(xué)生心疼流淚。這些，背后要付出多少汗水，可能外行人完全無法知曉。他們甚至對(duì)我們行業(yè)有誤解，揣測(cè)我們收了多少紅包。其實(shí)我們只希望在這一天，得到大家更多的肯定，或者微笑地認(rèn)可我們的付出，或者可愛的孩子們自己親手制作的一張簡(jiǎn)陋的賀卡而已。”在廣東一所小學(xué)擔(dān)任班主任的朱老師在隨手記社區(qū)深情分享了自己對(duì)教師節(jié)的看法，獲得了不少家長(zhǎng)的贊許。