高校博物館：大學(xué)里的“大學(xué)”

　　近年來(lái)，隨著文博熱持續(xù)升溫，原本服務(wù)于大學(xué)教研的高校博物館，也隨著對(duì)社會(huì)開放力度加大，逐步走出“深閨”，展品展陳頻頻“出圈”，“能見(jiàn)度”越來(lái)越高。

　　國(guó)家文物局2024年5月發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)備案博物館數(shù)量為6833家，“藏在”高校里的博物館是其重要組成部分。在“博物館熱”成為常態(tài)的當(dāng)下，從文化展示到社會(huì)參與，從專業(yè)深度到文化溫度，如何更好地融入大眾文化生活？高校博物館正在探尋適合自己的發(fā)展路徑。

　　“小而特”有大看頭

　　如果說(shuō)公共博物館致力于傳播文明通識(shí)，那么高校博物館呈現(xiàn)的就是知識(shí)的切面。“系出名門”的高校博物館，圍繞教學(xué)科研而建，與學(xué)術(shù)前沿相關(guān)，可謂一校一館一特色。

　　在山東大學(xué)博物館，上萬(wàn)件文物大多數(shù)是本校考古專業(yè)師生親手發(fā)掘、修復(fù)的；中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的飼料博物館里，動(dòng)物的“食品多樣性”讓人大開眼界；在江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院的鄭和航海文化博物館，可以看到鄭和下西洋船上的舵桿；南京審計(jì)大學(xué)貨幣博物館里的展品，濃縮了人類貨幣幾千年的滄桑歲月……

　　除了清華大學(xué)藝術(shù)博物館、四川大學(xué)博物館等是國(guó)家一級(jí)博物館，大部分高校博物館面積不大，有的以校史館、標(biāo)本館、展陳空間等形式存在，普遍規(guī)模較小。然而“小身材”也有大看頭，特色的藏品構(gòu)成、獨(dú)家的解讀角度，對(duì)許多群體來(lái)說(shuō)魅力無(wú)窮。

　　“快看！這里有個(gè)煎鍋！”這是許多前來(lái)參觀南京農(nóng)業(yè)大學(xué)中華農(nóng)業(yè)文明博物館的人，對(duì)漢代鐵鏊的第一眼印象。

　　據(jù)館方介紹，作為我國(guó)歷史上最早的“攤煎餅神器”，鐵鏊見(jiàn)證了小麥由粒食到面食的過(guò)程，體現(xiàn)了中國(guó)人飲食結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)步。同時(shí)，它代表著中國(guó)冶金和飲食業(yè)的巨大分野和變化，有極高的研究?jī)r(jià)值。“在專業(yè)的解讀下，這個(gè)鐵鍋一下子‘高大上’起來(lái)了。”一位觀眾說(shuō)。

　　高校博物館不是公共博物館的“縮小版”。“小眾”的展陳之外，“小切口”的公共服務(wù)活動(dòng)，讓高校博物館展現(xiàn)出獨(dú)特的青春活力。

　　讓知識(shí)“鏈”起來(lái)

　　眼下，“現(xiàn)代的回望：非洲藝術(shù)展”正在清華大學(xué)藝術(shù)博物館展出，200件（組）作品從不同的角度展示多彩的非洲藝術(shù)。展覽自2024年9月28日開幕以來(lái)，已接待海內(nèi)外十多萬(wàn)觀眾。

　　“見(jiàn)到了很多難得一見(jiàn)的面具和雕像，是了解非洲一個(gè)不錯(cuò)的開始。”觀眾李女士分享觀展體驗(yàn)說(shuō)，“清華藝博等高校博物館，由于其背后的學(xué)術(shù)基因，策展質(zhì)量一直非常高，有喜歡的展覽會(huì)第一時(shí)間來(lái)看。”

　　“化萬(wàn)物之變，以傳承致遠(yuǎn)；攬海納之勢(shì)，以求索新創(chuàng)。”清華大學(xué)藝術(shù)博物館官方網(wǎng)站上的這句話，恰好說(shuō)明了其既服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)，又服務(wù)社會(huì)公眾和開展國(guó)際合作交流的定位。

　　大樹底下好乘涼。高校博物館在鏈接知識(shí)生產(chǎn)、傳播與轉(zhuǎn)化方面，有著先天優(yōu)勢(shì)。學(xué)術(shù)深度與公共廣度，讓高校博物館與公共博物館在兩個(gè)維度的延展各自精彩。

　　在中國(guó)人民大學(xué)博物館館長(zhǎng)李貞實(shí)看來(lái)，高校博物館依托學(xué)術(shù)資源與教育職能，在文化傳播、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)方面起著橋梁作用。

　　中國(guó)人民大學(xué)博物館“寶藏老師進(jìn)人博”系列講座，以展覽為“活教材”，定期面向社會(huì)公眾開放。通過(guò)整合歷史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科資源，多方面拓展“第二課堂”功能，促進(jìn)高校文化資源的共享與知識(shí)的廣泛傳播。

　　“博物館不僅是知識(shí)存儲(chǔ)與展示空間，更應(yīng)成為跨學(xué)科、多主體互動(dòng)的對(duì)話場(chǎng)域。”李貞實(shí)說(shuō)。

　　辦好大學(xué)里的“大學(xué)”

　　連接校園與社會(huì)的高校博物館，正日益成為構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的重要平臺(tái)。

　　一方面，高校博物館把科普課堂“搬到”校外；另一方面，萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代，許多高校博物館通過(guò)提升數(shù)字化水平，借由云展覽、云直播等形式，走出“深閨”，“秀”出風(fēng)采。

　　高校“博物館”因校而生，其中的藏品、展陳也承載了“大先生”們胸懷祖國(guó)、勇攀高峰、追求真理、集智攻關(guān)的科學(xué)家精神。

　　位于東南大學(xué)四牌樓校區(qū)的吳健雄紀(jì)念館，前來(lái)參觀的人久久駐足于吳健雄的筆記手稿和科研工具前，這位享譽(yù)世界的女物理學(xué)家，激勵(lì)著青年學(xué)子科學(xué)報(bào)國(guó)，不忘初心，勇毅前行。

　　中國(guó)傳媒大學(xué)的傳媒博物館是全國(guó)科普教育基地。在中小學(xué)教師、傳媒專家指導(dǎo)下，傳媒博物館組織大學(xué)生志愿者為中小學(xué)生講授“紅色廣電的榮光”“傳媒小博歷險(xiǎn)記”等契合孩子認(rèn)知和興趣點(diǎn)的主題課程，探索大中小一體化科普育人活動(dòng)新路徑。

　　“目前，‘大手拉小手’的品牌效應(yīng)初步顯現(xiàn)，圍繞媒介科普和紅色廣電等主題的系列課程，傳媒博物館從科普和思政兩個(gè)方面入手，讓豐富的科普活動(dòng)充實(shí)孩子們的課外生活。”中國(guó)傳媒大學(xué)傳媒博物館綜合辦主任張遵璐說(shuō)。

　　中國(guó)地質(zhì)大學(xué)珠寶學(xué)院教授、博物館館長(zhǎng)、北京市高校博物館聯(lián)盟秘書長(zhǎng)施光海認(rèn)為，相較于公共博物館，高校博物館以其專業(yè)性、特色性、學(xué)術(shù)性而著稱，要讓高校博物館承擔(dān)起區(qū)域內(nèi)傳播文化知識(shí)的職責(zé)，建立多渠道的合作機(jī)制，為中小學(xué)生搭建優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新研學(xué)平臺(tái)。

　　早在2011年，《國(guó)家文物局、教育部關(guān)于加強(qiáng)高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》中就指出，高校博物館要積極創(chuàng)造條件，最大限度地向社會(huì)和公眾開放，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，提升社會(huì)服務(wù)效益。

　　如果說(shuō)一個(gè)博物館就是一所大學(xué)，那么，高校博物館則是大學(xué)里的“大學(xué)”。辦好這所“大學(xué)”，無(wú)疑意義深遠(yuǎn)。

　　新華