2020年4月25日是星期幾？杭州初一男孩5秒內(nèi)就能算出來

　　當錢江晚報記者第一次聽學校老師說起這個男生時，感覺不可思議。

　　“只要你說出一個日期，他馬上就能告訴你，那天是星期幾。他還能告訴你，那一年的屬相。”

　　學校里真的有這樣的學生嗎？太神奇了吧！

　　更讓記者驚訝的是，這個學生所在的學校在杭城非常普通，是杭州天成教育集團，一所民工子弟學校。

　　耳聽為虛，眼見為實，記者必須要到學校實地考證一番。

　　實地考考“超能力”

　　記者感受一個字：服

　　“去年的5月1日是星期幾？”

　　“星期二。”

　　“2008年的1月1日是星期幾？”

　　“也是星期二。”

　　“2020年4月25日？”

　　“周六。”

　　“那么2012年6月18日是星期幾？”

　　“星期一。”

　　……

　　這個對答如流的男孩叫寧仁智，是703班的學生，圓臉大眼睛，個子高高大大，老師和同學都叫他“阿智”。

　　為了檢驗阿智的這項特長，記者事先查了好幾個日期準備給他測試，不管是過去還是未來的，阿智都能立刻答出，而且還是零失誤。其中有一次，記者把2012年6月18日誤看成了星期日，阿智回答的卻是星期一，他很篤定地對記者說，“這一天就是周一，我肯定沒錯。”記者重新掏出手機日歷一查，果然阿智是對的。

　　事先查好的日期全答對了，記者只能加深難度，問了幾個距現(xiàn)在比較久遠的日期：

　　“1949年3月6日。”

　　阿智抬頭眨了幾下眼，兩只手指點了點桌面，思考了十幾秒，說出正確答案，“星期六。”

　　“1900年的1月1日？”

　　這次阿智思考的時間久一些，每當問到四十多年前的日期，阿智都有一個下意識動作——用手指在褲子或桌面上一格格地數(shù)過去，就像在查日歷一樣。花了大約半分鐘，阿智報出答案，“星期一。”記者再次上網(wǎng)查，又是對的。至此，提問的日期已經(jīng)不能再往前倒了，因為網(wǎng)上能查詢到的日期最早也只能到1900年。

　　阿智說，自己還不會算19世紀的日期，但他算生肖也很快，比如1859年，他想都沒想就能告訴記者，“1859年是未羊。”

　　男生是怎么做到的

　　連他自己都說不清

　　記者事先在網(wǎng)上查過，根據(jù)日期推算星期，的確有固定的公式。但阿智說，他并不是用公式來推算。

　　阿智的數(shù)學成績不突出，從二年級以后，基本上都是不及格。記者問了他幾道計算題，短期內(nèi)做出復雜的加減乘除，對阿智來說難度很大。

　　那么，阿智是怎么做到脫口而出星期幾的？阿智自己也不太解釋得清。按他的說法，是先根據(jù)屬相來判斷，12年算一個輪回，先算年，再算月。他比劃了幾下自己是怎么思考的，記者還是不明白。他就雙手食指抵在太陽穴兩邊，小臉皺緊，眼睛緊閉，然后睜開——“就像這樣，眼睛一睜就想出來了。”

　　在采訪中，阿智一直很局促，說話也很緊張，但一說到測星期幾，他的臉上自信十足，兩只眼睛都亮亮的，表情非常生動，而且每回答一個問題，他的語氣都自信滿滿。

　　阿智對日期非常敏感，記得很多重要事件的日期——“我出生是在禮拜一；第一天念小學是2012年9月3日，星期一；去年4月21日，周六，參加了親子游……”

　　他的這項本領

　　偶然間被父母發(fā)現(xiàn)了

　　阿智的媽媽李女士告訴記者，阿智就像一本萬年歷，給家里幫了不少忙。

　　“他的記憶力非常好，身邊發(fā)生的事都能記下來，比如搬新家時，我們買了新電視，后來出了問題也不記得保修期，阿智就會說出電視是在2011年的哪一天買的，我們就能判斷有沒有過保修期。”

　　類似的事情還有很多，比如阿智的爸爸最近在預約口腔醫(yī)生，“他直接給兒子報一個日期，兒子就告訴他是星期幾，就可以確定當天有沒有空去預約。”李女士說，有阿智在，家里都不需要用手機翻日歷，直接問兒子就行。

　　其實，阿智的這項本領直到一年級入學時，才被家里人發(fā)現(xiàn)。那一年，一家人去南京旅游，李女士正在和阿智的舅舅聊天，正在討論哪天可以出去旅游，阿智告訴他們那天是周五。于是，家里人都發(fā)現(xiàn)了他的這項特長。“他算前后20年的星期又準又快，但三四十年以后，花的時間要久一點，而且因為中間有閏年，時間跨度大的話，可能算出來會差一天。”

　　李女士也問過阿智怎么做到的，“他的腦子里好像有一張日歷圖，可以直接查。阿智告訴我他是推算出來的，按12年來循環(huán)，但這樣如果光靠背也很難做到，我也很難理解他是怎么做到的。”

　　神奇男生成績普通

　　但是畫畫很有立體感

　　程老師是阿智的小學班主任，也是學校里最早知道阿智這項本領的人。

　　小學四年級時，阿智的媽媽來辦公室跟老師交流，無意間提到這個小插曲。程老師說，“當時也覺得很稀奇，還考了阿智好幾道題目，剛開始答對了，以為可能是蒙的，但后來全對，我們也覺得神奇。”

　　不少小學同學都知道阿智的這項技能，記者在采訪時，給班上其他學生也出了日期的題，大家都嚷著——“問阿智！”“阿智知道！”

　　學校里有不少老師也認識阿智，接觸過他的老師對這個男生印象很好。“阿智是一個很有禮貌的孩子，我不是他的任課老師，有一次幫他撿掉落的衣服，之后他每次見到我，都會敬一個標準的隊禮。”徐老師說。

　　她媽媽說，阿智的智力發(fā)育比同齡人要慢一些，所以學習成績不很好。有老師告訴記者，阿智的數(shù)學成績在一二年級還能考七八十分，之后基本是不及格的。

　　阿智喜歡畫畫，程老師夸他的畫很有立體感，但他從未接受過繪畫培訓。不過，他的父母從事的職業(yè)都與美術設計有關，李女士說，“阿智的愛好可能受我們的耳濡目染，他從小學就很喜歡畫畫，形體找得很準，低年級時喜歡畫車子，不是卡通圖，就是按照真實的車來畫。”

　　李女士說，阿智的表達和理解都不太流暢，但他還是一個比較開朗的孩子，“剛開始我們還擔心，后來發(fā)現(xiàn)他也交到一些同齡的好朋友，經(jīng)常和鄰居家?guī)讉€學畫畫的孩子出去玩，性格也很平和。”

　　李女士說，“阿智的記憶力特別厲害，奇怪的是，背語文課文不太在行。我特別擔心阿智跟不上初中課程，也經(jīng)常在思考，怎么能把他的特長優(yōu)勢盡量發(fā)掘出來？”