心理老師:孩子用手機補償現實生活的不完美
武漢市第六十八中學心理健康教師程琪感覺到,幾年以前,社會上都還在關注孩子“網癮大”、學校周圍“黑網吧”坑害學生等,近年來,孩子“老低頭玩手機”“不給手機就跳樓”等現象越來越頻繁。她認為,這兩者之間很像,而手機影響的孩子可能更多。“畢竟,以前逃課去網吧打游戲的孩子是少數人,但現在中學生幾乎人手一個手機了。”
程琪說,曾經有一個學生來跟她傾訴,因為不愿意在上課時上交手機和老師有嚴重的矛盾。經過詳細詢問,她發現這個同學其實是高中生活適應不良。進入高一后,她和周圍的同學都不熟,一個好朋友都沒有,下課時只好有事沒事就把手機拿出來和初中同學聯系,假裝自己還是很有人氣。但是老師把手機收走以后,她不能及時回復初中同學的消息,導致原來的朋友也越來越少,因此“記恨”上了班主任,師生關系一度惡化。后來,這位同學發現新同學們也很友好,課間一起聊天,放學也一起走,自然而然就不太需要手機的“陪伴”了。“手機是對現實世界的延伸,很多人都用手機來補償現實生活的不完美。”
程琪認為,家長要先了解孩子玩手機是為了打游戲還是聊天、看電視劇,分析孩子是自制力不夠還是缺乏陪伴等,再“對癥下藥”。她提醒家長,不要把手機作為“考試成績好”的獎勵獎給孩子,不要抬高了手機的“身價”,要讓孩子明確手機是個交流工具,娛樂功能在其次。另外,家長要跟孩子定好使用手機的規則,并嚴格執行。比如說,可以跟孩子約定“每天使用手機半個小時到四十分鐘”,“做完學校布置的作業以后再玩”等。