“老師最懂”理念
文章稱,研究人員發(fā)現(xiàn),6歲大的中國小孩在早期的數(shù)學(xué)技能,包括幾何和邏輯方面都勝過美國同齡孩子。當(dāng)中國孩子申請海外留學(xué)項(xiàng)目時(shí),錄取結(jié)果也令人震驚。他們正從全球頂尖學(xué)府獲得越來越多的錄取名額。根據(jù)美國國際教育協(xié)會公布的數(shù)據(jù),和10年前相比,常春藤名校錄取的中國大學(xué)生人數(shù)增長了八倍。與此同時(shí),在助推硅谷創(chuàng)業(yè)大潮的杰出人才中,中國人占了很大比例。
朱女士一開始對中國式教育是持反對態(tài)度的。美國是一個(gè)尊重嬰幼兒自主選擇、自由玩耍和推崇個(gè)性化發(fā)展的國度。然而,當(dāng)朱女士的孩子在中國教育體系里學(xué)習(xí)了五年,她本人也和各個(gè)教育階段的中國老師、家長及學(xué)生進(jìn)行了交流后,她發(fā)現(xiàn),的確存在一些奏效的中國式教育“秘訣”值得美國人效仿。其中大多數(shù)都和對教育的態(tài)度有關(guān)。
“老師最懂”的理念的確有好處。朱女士開始發(fā)現(xiàn),一旦家長和老師統(tǒng)一了戰(zhàn)線,孩子也會照做。這種遵從賦予老師近乎絕對的課堂指揮權(quán)。朱女士的兒子變得特別害怕遲到、缺課或者讓老師失望。
在課堂上賦予老師不容置疑的權(quán)威地位有助于諸如幾何、計(jì)算機(jī)編程等科目的學(xué)習(xí)。根據(jù)發(fā)表在《心理科學(xué)》 期刊的一項(xiàng)研究結(jié)果,對這些科目而言,直接指導(dǎo)(相比由學(xué)生自主探索發(fā)掘)的教學(xué)方法更為有效。
相比之下,在西方,老師們花大量時(shí)間管理課堂紀(jì)律,以及平息由學(xué)生或者家長等發(fā)動(dòng)的小規(guī)模反抗行為。一名20年前來到美國的中國老師稱,她還記得自己第一年教美國孩子時(shí)深感震驚。“我一開始非常強(qiáng)勢,但是這完全沒有用。學(xué)生們會反駁我!”目前在明尼蘇達(dá)州一所高中教授中文的張新義(音)回憶道。如果她布置的作業(yè)過多,家長有時(shí)候會抱怨。