福鼎十二中志存高遠(yuǎn)腳踏實(shí)地 流露不平凡的偉大

免費(fèi)周末班車

學(xué)生在圖書(shū)館閱讀課外書(shū)

　　“金杯銀杯，不如老百姓的口碑。”自從1969年創(chuàng)辦以來(lái)，當(dāng)?shù)匕傩找恢笨诳谙鄠鳎颊f(shuō)福鼎十二中就是他們身邊的好學(xué)校。

　　管陽(yáng)鎮(zhèn)是福鼎市一個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的山區(qū)農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，而從西陽(yáng)村到鎮(zhèn)上還有12公里的山路。默默矗立在西陽(yáng)這個(gè)閩浙邊界小山村的福鼎十二中，承受住了“進(jìn)城熱”“擇校熱”等熱潮的沖擊，始終傲然屹立，并培養(yǎng)出了許許多多令西陽(yáng)人感到自豪的優(yōu)秀人才。

　　農(nóng)村要發(fā)展，教育需先行。為了縮小城鄉(xiāng)差異，黨和政府適時(shí)提出了“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的戰(zhàn)略。如今的十二中，各種功能教室、教學(xué)輔助用房以及教學(xué)設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭、環(huán)境優(yōu)美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，成為村里最美麗的一道風(fēng)景線。學(xué)校先后被評(píng)為“福建省綠化紅旗單位”“福建省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”，成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一個(gè)先進(jìn)典型。

　　2014年5月，寧德市委書(shū)記、國(guó)家督學(xué)先后蒞臨福鼎十二中視察和指導(dǎo)工作，都對(duì)這所學(xué)校給予了高度贊賞。他們說(shuō)，一所農(nóng)村初中，能夠擁有500人左右的辦學(xué)規(guī)模，并且一直保持著這么優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量，這是對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展做出的極大的貢獻(xiàn)。

他們腳踏實(shí)地，甘居平凡，卻流露出不平凡的偉大

　　多年來(lái)，福鼎十二中的中考成績(jī)綜合比率一直名列福鼎市前茅，其中考入達(dá)標(biāo)高中的畢業(yè)生保持在60%以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從十二中初中畢業(yè)出去的學(xué)生中，獲博士學(xué)位3人，碩士學(xué)位30多人，大學(xué)生600多人，其中清華大學(xué)3人。

　　福鼎十二中的成功，離不開(kāi)在這里默默奉獻(xiàn)的平凡教師們。在這所學(xué)校中，大部分的老師來(lái)自外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至外縣市，其中約有一半來(lái)自城區(qū)或其他經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)，但他們?cè)诙荚谶@里安居樂(lè)業(yè)，真正做到了“扎根教育，以校為家”。值得一提的是，在這里的42位教師中，有7對(duì)和諧的“夫妻檔”，這已成為當(dāng)?shù)貍髡b的佳話。

　　現(xiàn)任校長(zhǎng)剛到十二中不久，就深表感慨：“我現(xiàn)在知道我們十二中的老師有多么敬業(yè)了。在這里，清晨、課間、中午、晚上，都能看到教師們給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)、講解、談心的情景；周末、節(jié)日、假日，還能看到教師們和學(xué)生一起看書(shū)、運(yùn)動(dòng)、郊游的身影。甚至，在吃飯的時(shí)候，遇到學(xué)生有事情找，他們還會(huì)立即放下筷子去幫助他們。課余時(shí)間，他們還經(jīng)常聚在一起聊關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的話題。”

　　農(nóng)村的學(xué)校，留守兒童占非常大的比例。十二中的教師們主動(dòng)承擔(dān)起了更多的教育責(zé)任，主動(dòng)關(guān)心著孩子們的生活和學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)著他們的親情缺失。農(nóng)村的家長(zhǎng)，文化程度普遍較低。教師們主動(dòng)和家長(zhǎng)接觸，交流對(duì)孩子成長(zhǎng)的看法，傳授家庭教育的知識(shí)。許多留守兒童跟著不會(huì)講普通話的老人一起住，外地來(lái)的老師為了便于和他們交流，還努力學(xué)習(xí)西陽(yáng)方言。

　　每學(xué)期的期初和期末，學(xué)校都安排老師分成小組到周邊的10個(gè)行政村家訪，深入了解學(xué)生的家庭情況。溪頭村山頭自然村離十二中有12公里，一位潘姓家長(zhǎng)感動(dòng)得對(duì)孩子說(shuō)道：“老師走這么遠(yuǎn)的山路來(lái)看我們，這么關(guān)心我們，你要是不好好讀書(shū)，那是對(duì)不起老師的。”

　　十二中生源地所在的村子，多數(shù)路途遙遠(yuǎn)且不通班車，其中有4個(gè)村在10公里以外。通過(guò)家訪，教師們了解到寄宿生每周上學(xué)、回家多數(shù)依靠步行，少數(shù)依靠家長(zhǎng)自備摩托車接送。為了孩子們的交通安全著想，學(xué)校主動(dòng)爭(zhēng)取各部門(mén)的支持，開(kāi)通了3條線路、5個(gè)班次的“學(xué)生周末專車”免費(fèi)接送寄宿生。

　　愛(ài)的力量感染者一代又一代的人。學(xué)子們用自主的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)著教師愛(ài)的期盼，而這份愛(ài)，會(huì)牢牢地種在他們的心田，并生長(zhǎng)起來(lái)、播散開(kāi)來(lái)。

　　一位吳姓的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們老公婆兩個(gè)都不曉得字，但是在十二中老師的關(guān)心和教育下，我的三個(gè)孩子都考上了一中，考上了大學(xué)。現(xiàn)在我的大兒子在福州當(dāng)中學(xué)老師，二兒子在潘溪當(dāng)小學(xué)老師，我就經(jīng)常講給他們聽(tīng)，要像我們十二中的老師一樣愛(ài)學(xué)生。”

　　學(xué)校門(mén)衛(wèi)經(jīng)常說(shuō)：“每到周末、節(jié)假日，我們都能看到許多從這里畢業(yè)出去的人回來(lái)看望老師。有些是正在讀中專、高中或者大學(xué)的，還有很多是已經(jīng)在工作、賺錢(qián)的。看來(lái)學(xué)生們對(duì)這所學(xué)校的感情真得很深厚。”

　　吳昌寧，從十二中走出去的清華博士、留校教師，只要回到家鄉(xiāng)，就會(huì)到母校看望老師。他說(shuō)：“我的父親沒(méi)什么文化，也不會(huì)跟我交流什么，但鄭老師，會(huì)跟我們聊天，在我心里，他就像是我的第二個(gè)父親。當(dāng)年就是他，一直鼓勵(lì)我樹(shù)立志向，克服困難，親自送我上了福鼎一中，才有現(xiàn)在的我。現(xiàn)在我回西陽(yáng)，我們兩個(gè)會(huì)在一起打籃球、下象棋，這也是他的僅有的兩個(gè)愛(ài)好。老師下棋很專注，現(xiàn)在回想起來(lái)，他是把下棋的專注與下棋的方法，融入到教學(xué)中，讓我們追求快樂(lè)。”

　　從這里畢業(yè)出去的校友，用他們的行動(dòng)表達(dá)著感恩母校之情，他們不但捐資為母校興建大門(mén)、球場(chǎng)，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、設(shè)備，甚至還出資籌建了“獎(jiǎng)教基金會(huì)”。他們說(shuō)：“老師與我們非親非故，卻給予了我們那么多無(wú)私的愛(ài)。一直以來(lái)，他們都不求回報(bào)。現(xiàn)在，我們有能力了，也要給默默奉獻(xiàn)的老師發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。”

他們志存高遠(yuǎn)，不甘落后，敢于追求崇高的理想

　　“我們不求每一個(gè)學(xué)生都一樣發(fā)展，但都要發(fā)展；我們不求每一個(gè)學(xué)生都一樣提高，但都要提高；我們不求每一個(gè)學(xué)生都有同樣的規(guī)格，但都要合格。”印在十二中會(huì)議室墻上的這句話，就是十二中孜孜追求的教育理想。

　　為了讓每一個(gè)學(xué)生都能找到展示自我、發(fā)展自我的舞臺(tái)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，十二中結(jié)合“課改”精神，立足本校實(shí)際情況，自主開(kāi)設(shè)了科普、籃球、乒乓球、圍棋、象棋、美術(shù)工藝、書(shū)法、電腦制作、閱讀與欣賞、齊賢課、合唱、電子琴演奏等選修課，作為校本課程。對(duì)于在文化課學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些課程不但為他們的校園生活增添了樂(lè)趣，也有助于他們規(guī)劃人生方向。

　　一份數(shù)據(jù)顯示：十二中學(xué)生在參加教育部門(mén)舉辦的各類文體藝術(shù)比賽中獲得寧德市級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)有50多人次，其中學(xué)生朱國(guó)鋒獲得全國(guó)化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，學(xué)生卓倩倩的文章《茶鏡緣》獲首屆全國(guó)中學(xué)生“我身邊的地理標(biāo)志”征文比賽特等獎(jiǎng)并應(yīng)邀晉京參加了在人民大會(huì)堂舉行的頒獎(jiǎng)大會(huì)。

　　為了讓學(xué)生的知識(shí)更加淵博，思想更加開(kāi)闊，十二中選擇以創(chuàng)建“書(shū)香校園”作為建設(shè)校園文化的重點(diǎn)。在這所學(xué)校，圖書(shū)閱覽室一直都是學(xué)校條件最好的地方。2011年，十二中在這個(gè)基礎(chǔ)上，建成了由現(xiàn)代化信息系統(tǒng)管理的圖書(shū)館，藏書(shū)逐年增加，現(xiàn)已達(dá)到25000冊(cè)，生均50冊(cè)以上。同時(shí)建成電子閱覽室，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝了“21世紀(jì)經(jīng)典視聽(tīng)圖書(shū)館”軟件，其中包含圖書(shū)21000冊(cè)。如今，十二中的圖書(shū)館已被評(píng)為“福建省中小學(xué)示范圖書(shū)館”。

　　學(xué)校以圖書(shū)館為依托，積極開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，如“好書(shū)我推薦”“讀書(shū)感悟征文”“讀書(shū)筆記展評(píng)”“名著知識(shí)競(jìng)賽”以及一年一度的“誦讀經(jīng)典•感悟先賢”集體活動(dòng)，讓每位學(xué)生都養(yǎng)成了“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的好習(xí)慣。

　　校友吳國(guó)挺，清華大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，在全國(guó)政協(xié)工作。雖遠(yuǎn)在北京，但他每年都要寄一些書(shū)回母校，捐給十二中圖書(shū)館。他說(shuō)：“我小的時(shí)候，知識(shí)貧乏，觀念閉塞，就像一只井底之蛙。當(dāng)進(jìn)入十二中的閱覽室，我看到了世界的精彩，眼界豁然開(kāi)朗。我愛(ài)上了讀書(shū)，這個(gè)好習(xí)慣使我受益終身。”

　　在重視學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)，十二中也不忘提升教師自身的素質(zhì)。十二中教師身居山村，卻不滿足于“坐井觀天”，他們求知若渴、與時(shí)俱進(jìn)。

　　2003年新課程改革伊始之際，就有十二中的教師主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)論壇、博客圈、QQ群等方式，學(xué)習(xí)課改精神，和全國(guó)各地的教師進(jìn)行課改研討，并開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)。學(xué)校派遣教師到上海、江蘇、浙江等教育發(fā)達(dá)的地區(qū)取經(jīng)，聆聽(tīng)著名教育專家的面授；還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名的課改專家、全國(guó)骨干班主任、省特級(jí)教師等到校傳經(jīng)送寶。

　　在“德育改革”的過(guò)程中，十二中人不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，最終打開(kāi)了學(xué)生“自我教育”的新思路，開(kāi)創(chuàng)了班級(jí)“自主管理”的新方法。“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”，鐫刻在十二中綜合樓的這一行大字落到了實(shí)處。福鼎一中、二中、六中等高中學(xué)校的教師都說(shuō)：“我們對(duì)從十二中來(lái)的學(xué)生印象非常好。他們學(xué)習(xí)非常主動(dòng)，又有勤奮刻苦的精神。他們?cè)绯?點(diǎn)多就自覺(jué)地起來(lái)晨讀，遇到不懂的問(wèn)題會(huì)去深入探究。他們不僅成績(jī)好、習(xí)慣好，而且待人處事也很好，還特別懂得感恩。可以說(shuō)，他們綜合素質(zhì)很高。”

　　腳踏實(shí)地，志存高遠(yuǎn)。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，福鼎十二中不但取得了優(yōu)秀的教育教學(xué)成果，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，而且呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的發(fā)展?jié)摿Α?/p>