2、通過相似思維路徑生成標題
運用相似思維生成,即通過聯想,從材料或文章內容中提取關鍵詞,發現材料或文章內容的相似點,從而生成標題。一般是標題前后兩句扣住材料關鍵詞或文章中心,將文章內容以比喻等形式提煉出來,象征文章立意,從而生成“高妙”的標題。
《噴泉精神,泉水人生》,標題將噴泉與人生緊密串聯在一起,顯示出考生較強的思辨能力,以噴泉精神、泉水人生來詮釋人生奮斗與成功希冀,思考生命實質,從泉水與人生中把握相似之處:人生智慧的呈現是類似泉水積聚的結果。
《老實是德,聰明是才》,根據材料,通過相似思維,精到地闡述了老實和聰明的關系,認為“聰明好比是才,老實則好比是德”,從而濃縮生成標題,立意不凡。
再如《浙江根,精魂葉》、《絲瓜與肉豆,形式與內涵》、《借風喚花醒,聊贈一枝春》等。
3、通過構成思維路徑生成標題
構成思維路徑生成標題,即對事物結構、構成、要素進行分析,從而更好地濃縮文章內容。一般方法是,將文章立意運用構成思維分解成為兩個方面的要素或元素進行概括,生成前后兩句共同表達一個完整立意的標題。從通行的思維方式上進行雙構訓練,比如將空間的“東西”“上下”,時間的“今昔”“早晚”,人事狀態的“吉兇”“禍福”“盛衰”“興亡”等這些兩極共構的詞語分拆來用。正對式標題、反對式標題,均可以通過構成思維路徑生成。
如《宏通科學之道,微感自然之美》,“宏”、“微”采用對比形成張力,科學之道、自然之美形成形式上的重復,將用科學認知與親身體驗兩種方式感知自然的立意濃縮出來,體現辯證思維。《柔也人生,剛也人生》立意厚重而有深度,通過構成思維將人生分為柔和與堅硬兩種,認為“人生剛柔并濟是最好的選擇”。《左手糞叉,右手筆桿》、《小常識,大學問》、《方正做人,圓通處事》、《仰觀宇宙,俯察萬物》、《水墨留白,方圓相融》、《一念海角,一念天涯》等均屬通過構成思維路徑生成標題的例子。
4、通過過程思維路徑生成標題
從事情發生發展的歷史過程、關鍵環節進行概括、抽象生成標題。一般方法是,將文章內容或立意運用過程思維分解成為兩個方面的歷史過程、關鍵環節,關聯文章立意、主題,生成兩句共同表達一個完整事件或主題的標題。
例如《張開雙臂,擁抱自然》將對自然的態度、感知自然的方式分成“張開”、“擁抱”兩個環節,形成情致上的重復,概括了文章立意、主題。《放下執念,尋對方向》、《沖破枷鎖,擁抱獨立》等均是通過過程思維生成標題的。
再如一考生巧借神話小說中的形象馳騁想象,巧妙地表達了對記憶移植的否定。通過過程思維將內容分解成兩個關鍵過程,生成《記憶王國唐僧行兇,南海仙境觀音難解》的標題,新穎形象。2009安徽卷《孫悟空悟理,花果山傳經》則對原著內容進行改寫,將孫悟空做事情分解成“悟理”“傳經”兩個關鍵環節,新穎獨到,暗合作文材料的主旨,巧妙自然。再如《烏江巧遇項羽,對話明白人生》(2009安徽)也可作此觀。
正反交織,色彩斑駁,是為藝術。反復形成強化,反襯形成張力。運用通過重復與對比的賦形思維控制下的路徑思維生成標題,可使標題具有一種審美張力和空間感,使標題具有一種美。