閩臺教育交流與合作邁向新臺階

　　以提升服務(wù)能力為導(dǎo)向，以引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源為重點，以創(chuàng)新交流與合作模式為抓手，我省進(jìn)一步深化閩臺教育交流與合作的若干意見致力于提升層次、深化內(nèi)涵、提高質(zhì)量，不斷增進(jìn)兩岸溝通了解、互惠雙贏，不斷提升對我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的服務(wù)能力。

　閩臺合作辦學(xué)空間不斷拓展

　　“十三五”期間，我省將推動閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才由本、專科層次合作為主向碩士、博士高層次協(xié)同發(fā)展；推動閩臺合作辦學(xué)由部分領(lǐng)域、部分專業(yè)的合作向閩臺高校聯(lián)合舉辦高水平大學(xué)、應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)、二級學(xué)院的方向發(fā)展；試點將我省職業(yè)院校或部分院系委托臺灣優(yōu)質(zhì)高校管理，同時支持臺灣高校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)參與組建我省職業(yè)教育集團(tuán)。通過提升兩岸合作辦學(xué)的深度與廣度，將有力促進(jìn)閩臺高等教育合作與發(fā)展上一個新的臺階。

　　閩臺教育向立體化合作轉(zhuǎn)變

　　“十二五”期間，我省閩臺教育交流與合作成效顯著。一是率先出臺《福建省促進(jìn)閩臺職業(yè)教育合作條例》，這是大陸首部對臺灣地區(qū)開展職業(yè)教育交流合作的地方性法規(guī)，《條例》在閩臺職業(yè)教育合作的實訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)研發(fā)、師資培訓(xùn)和人才引進(jìn)等方面加大對閩臺職業(yè)教育合作的資金支持力度，對建立閩臺職業(yè)教育交流合作的長效機(jī)制起到了積極促進(jìn)作用；二是實施閩臺“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)本科人才項目取得一定成效；三是赴臺學(xué)習(xí)交流學(xué)生人數(shù)持續(xù)穩(wěn)定遞增，約占大陸高校同期赴臺學(xué)習(xí)學(xué)生總數(shù)的1/3；四是高校設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，配備專職教師負(fù)責(zé)赴臺學(xué)生長效管理，赴臺學(xué)生管理工作取得良好效果，并受到有關(guān)部門的充分肯定。

　　“十三五”期間，我省將進(jìn)一步深化閩臺教育交流合作體制改革，與臺灣教育界開展全方位的深度合作。一是實施“福建師資閩臺聯(lián)合培訓(xùn)計劃”，依托我省高校聯(lián)合臺灣高水平院校設(shè)立的4個福建省師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)中心,培訓(xùn)一批本科高校、職業(yè)院校骨干教師和管理干部，促進(jìn)我省本科高校和職業(yè)院校師資和管理隊伍整體素質(zhì)的提升；二是推動“兩岸合作高水平大學(xué)”計劃，聯(lián)合舉辦高水平大學(xué)、應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)和相對獨立的二級學(xué)院，并辦好一批與我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級匹配度高、引領(lǐng)性強(qiáng)、特色鮮明、優(yōu)勢突出的合作辦學(xué)項目；三是創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式，聯(lián)合培養(yǎng)碩士、博士等高端人才，推動教學(xué)的改革與發(fā)展，為兩岸高等教育交流合作提供新模式、新經(jīng)驗和新方法；四是推動閩臺職業(yè)教育合作領(lǐng)域先行先試，支持臺灣高校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)參與組建我省職業(yè)教育集團(tuán)，試點將我省職業(yè)院校或部分院系委托臺灣優(yōu)質(zhì)高校管理。支持閩臺高校在職業(yè)教育領(lǐng)域的交流合作，學(xué)習(xí)借鑒臺灣較為完善的職業(yè)教育體系，鼓勵創(chuàng)新閩臺職業(yè)教育合作模式。

　　閩臺教育交流創(chuàng)品牌

　　“十二五”期間，“海峽兩岸大學(xué)校長論壇”“海峽兩岸應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)校長論壇”“海峽兩岸百名中小學(xué)校長論壇”和“海峽兩岸學(xué)前教育論壇”等四個獨具特色的論壇已成為兩岸教育交流知名品牌。定期輪流舉辦這些論壇，為兩岸學(xué)術(shù)交流搭建了難能可貴的常態(tài)溝通機(jī)制。

　　“十三五”期間，為進(jìn)一步擴(kuò)大閩臺教育交流影響力，我省將進(jìn)一步深化人文交流，以祖地文化為紐帶，以基層交流、青少年交流為重點，打造“兩岸教育交流交流周”品牌。一是進(jìn)一步深化兩岸教育交流內(nèi)涵，整合“四大論壇”、“三個大賽”、閩臺教育博覽會、閩臺青少年夏令營等活動，舉辦“兩岸教育交流周”活動；二是推動“五大平臺”建設(shè)，即：“兩岸學(xué)術(shù)交流平臺”“兩岸師生交流平臺”“兩岸教育展示平臺”“兩岸高校招生宣傳平臺”“兩岸高校文化交流平臺”；三是進(jìn)一步促進(jìn)兩岸師生之間的了解和溝通，將“兩岸教育交流周”活動打造成為全國“叫得響”“排得上”的教育知名品牌。同時，在繼續(xù)提高“四大論壇”和“五大活動”影響力的基礎(chǔ)上，我省將依托已建設(shè)的閩臺文化體驗中心，加強(qiáng)對閩南文化、客家文化、媽祖文化、閩都文化、朱子文化等兩岸共同文化的研究，打造一批地域特色明顯、展現(xiàn)海峽兩岸風(fēng)貌、在國內(nèi)外具有影響力的文化品牌。