不少中職院校為學生提供實踐平臺，提高他們的實踐動手能力。
中考臨近，即將畢業的初中生面臨著這樣的問題：上高中還是職業中專學校？
泉州市教育局職成教科負責人認為，成才之路不止有一條，畢業生應該根據自身學習實際出發，結合家庭經濟、興趣愛好等因素，理性規劃自己的人生。近年來，國家不斷加大力度發展中職教育，中職院校辦學力量得到顯著增強，畢業生就業率穩步提升。因此，對一些中考成績一般、學習潛力不足的同學，建議選擇就讀職業中專學校或五年制高職。
設置市場需求專業畢業生就業率高
目前，泉州市中職學校的辦學質量位居全省前列。2017年，泉州市中職全日制教育學生6.5萬人，非全日制教育學生14033人，全市中等職業學校達標以上學校共計29所，其中公辦學校23所，民辦學校6所。目前，全市入列國家、省、市三級重點（特色）建設的中等職業學校達21所，數量占學校總量的3/4。
長期以來，泉州市職業學校不斷加強與用人單位的溝通聯系，主動服務經濟建設需要，根據產業集群的人才需求，調整專業設置，開設一批與泉州產業集群相關的專業，逐步拓展與新興產業相關的領域。如今，全市已確立了以建筑、陶瓷、茶藝、服裝、制鞋、財會、電子商務、美術、汽車、計算機等為職業教育主要門類。其中，如擁有建筑類特色專業有惠安職業中專學校、惠安開成職業中專學校；機械加工類專業有南安職業中專學校、晉江安海職業中專學校；烹飪類專業有南安紅星職業中專學校、晉江晉興職業中專學校；汽車類專業有泉州華僑職業中專學校、晉江華僑職業中專學校、安溪華僑職業中專學校、石獅鵬山工貿學校。
因應著區域產業轉型升級形勢，全市各校近年累計停辦就業前景暗淡的專業15個，創辦企業急需人才的專業28個。在此基礎上，全市統籌全局，對接區域產業鏈，規劃建設47個專業群，重點扶持集成電路、工業機器人、機械裝備、創意設計、石油化工、紡織鞋服、電子商務等泉州市產業發展緊缺人才培養的專業群建設。在內涵上以提高專業群的實訓工位數量、學生培養質量為目標給予重點建設。
2017年全市中職學校共設置107個專業點，其中第一產業專業點6個，第二產業專業點21個，第三產業專業點80個，中職專業群的規劃建設基本上覆蓋了泉州市產業的主要領域。目前，泉州華僑職業中專學校的現代商務服務專業群、晉江華僑職業中專學校的信息類專業群、晉江職業中專學校的物流商貿專業群、安溪陳利職業中專學校的農業機械專業群，均已被確定為2017年福建省職業院校服務產業特色專業群建設項目。
以泉州華僑職校為例，該校招生辦負責人陳建峰介紹，近年來，該校藝術設計、電子商務、學前教育、信息技術、食品、汽車等專業深受企業歡迎，這些專業的學生在學校每年召開的校園招聘會都供不應求。同時，這些專業搭上學校的省示范校建設平臺，在硬件、軟件方面得到長足發展，前景很好。
2016年，泉州市中職畢業生就業率達96.81%、2017年增加了0.49個百分點，達97.30%。以2017年為例，2017年全市就業學生中，本地（泉州行政轄區內）就業9717人，異地就業382人，境外就業45人。
市教育局職成教科負責人建議，對一些沒有找到興趣或挑選專業時左右為難的考生，可以試著先確定未來想就職的地區，了解就業地區產業發展的現狀與趨勢，分析當地相關行業人員需求量，以此作為報考專業的一個參照。
深化校企合作職校生成“搶手貨”
泉州市中職學校通過實行課程改革，加強學生實踐動手能力培養。
泉州華僑職校大力推進現代學徒制改革，深化校企合作，重視校外實訓基地的建設，充分利用企業資源，把企業變成學校的實訓就業基地，迄今已與44家企業建立了緊密型合作伙伴關系，簽訂了“實習（就業）基地協議”，有效加強了學生實際操作能力的培養，拓寬學生就業平臺。
近年來，泉州市中職學校積極與市場、產業人才需求緊密接軌，通過進一步加強校企深度融合，來優化人才培養模式改革，促進學生動手能力不斷增強，讓職校生成為企業、用人單位的“搶手貨”。
泉州農校在校企合作上引入了幾十家企業，為學生提供培訓和就業崗位。如該校2015年起就與福建通海集團聯辦汽車檢測與應用專業，學生在該集團輪崗實訓；與泉州泉美生物科技有限公司合作，方便農類學生對口就業；與泉州彩麗妍美容服務有限公司等公司合作招收美容美發專業；與石獅七彩版幼兒園合作聯辦學前教育專業；與安溪弘橋智谷聯辦，為電子商務專業學生提供崗位學習和就業機會；與惠信公司合作聯辦財會專業等。
從2009年開始，泉州市就啟動了職業教育集團建設，現已先后組建了智能制造、醫藥護理、建筑、經貿、信息、紡織、幼教、機械、鞋業等9個省、市級職業教育集團，同時也在中職院校中積極推行校企“二元”主導的現代學徒制，如今全市共有18所職業院校26個專業獲批福建省現代學徒制及“二元制”試點，是全省入選“二元制”試點院校數和專業數最多的地市。
2017年，泉州市職業教育的校企合作企業達到801家，增加11.10%，其中255家企業參與了學校的教學活動。校企雙方合作共建的企業實訓基地535個，比增15.30%，為學校提供了20408個實訓工位，企業實訓基地與校內實訓工位數之比為4∶6。
2017年的訂單教育班、冠名教育班、現代學徒制試點班分別比2016年增長13.41%、31.42%和52.12%。進入企業頂崗實習簽訂“三方協議”（學生、企業與學校）的學生達到7933人，比2016年增加2.91%。
獎學機制減負擔升學選擇空間大
在加大對中等職業教育投入的同時，也加大對中等職業學校學生助學的力度，對中職教育實施全面免費政策。按規定，不分公辦民辦均免除學費，且助學金不分檔。對一、二年級涉農專業學生及非涉農專業家庭經濟困難學生發放中職國家助學金，每生每年2000元。對中等職業學校全日制正式學籍的一、二、三年級學生實施免費中等職業教育，因免除學費導致學校收入減少的部分，由財政按照享受免學費政策的人數和免學費標準補助學校。
此外，中職學校從事業收入中提取5%資金用于學生特殊困難補助、勤工儉學等資助，解除家庭經濟困難學子的后顧之憂。陳建峰介紹，以該校為例，學校對家庭困難學生提供申請困難補助（每生每年2000元）的政策，且對品學兼優學生提供獎學金補助。
市教育局職成教科負責人介紹，如今多數中職畢業生因為擁有一技之長，符合企業崗位需求，一次性就業率較高。作為家長，首先要更新對孩子成才體系的認識，要知道適合的教育才是最好的教育。上普高擠高考，并不是成才的唯一出路。經過初中三年的學習，證明有的孩子并不適合重“文化”的普高教育，有的孩子動手能力強，但文化課學習成績相對較弱，這些孩子不妨選擇中職校。所以，讀普通高中好還是職業中專要根據學生自己的理想、興趣、特長和中考成績等綜合考慮。
“只要學生做好學習生涯和職業生涯的規劃，并付諸實踐，就一定會學有所成。”該負責人表示，近年來，中職學生升高職高專甚至本科的人數在逐步增加，學生讀職校同樣有機會繼續讀大學。對于想要繼續求學深造的學生，隨著現代職業教育體系的構建，中職生升職業教育類的專科、本科渠道已經打通，中職學生不僅可參加高考，進入普通高校學習，也可參加高等職業教育招生考試，進入以培養實用技藝型人才為特色的高等職院學習，這也給予中職學生一些新的選擇和上升通道。（記者許文龍文/圖）
