近日,我在蒲公英評論網發表《為什么說統一高考對“窮孩子”不公平》一文。對此,有不同意見的讀者稱,高考是底層學生唯一的、最公平的向上流動的機會,如果取消高考將會帶來更大的不公平。
不少人希望通過高考向農村傾斜實現“教育入口”的公平,更希望通過高考實現底層學生改變命運的夢想。這種思維方式,是跌入了“幸存者偏差”的邏輯謬誤而不自知。
所謂“幸存者偏差”,講的是二戰期間的一個故事。二戰期間,有人認為,飛回來的飛機翅膀中彈比較嚴重,機艙彈孔反而不是很多,就要求加固翅膀。而統計學家則認為,要加固機艙和發動機裝甲。因為翅膀中彈多,說明打中翅膀飛機還能飛回來,而打中機艙則就直接墜毀了。“幸存者偏差”指的是只能看到經過某種篩選而產生的結果,而沒有關注篩選的過程,因此忽略了被篩選掉的關鍵信息。
通過高考篩選之后的結果來看,高考對農村學生的重要性就是一種“幸存者偏差”。我們總是認為高考改變了農村學生的命運,并且希望能夠有更多的農村學生通過高考改變命運,卻看不到在高考“唯成績論”的統一招生過程中,有多少農村學生被淘汰。我們看到了高考成功者的光環,并期望把他們的經驗推廣,卻忽視了更多的學生也是按照那些考上大學的學生的方法在學習,但他們還是被淘汰了。
正如國家教育咨詢委員會委員、中國教育學會常務副會長戴家干日前所說,中國高考招生制度是建立在大多數人不成功的基礎上,這樣一個制度是好是壞?很多人只看到了通過高考進入重點院校的學生的成功,卻沒有看到更多人的命運因為高考變得更差了,甚至連義務教育都無法完成。
不久前,中國科學院地理科學與資源研究所中國農業政策研究中心基于8次大規模調研做出《中國農村中學輟學調查》,認為農村地區整個中學階段(初中、高中和中等職業學校)的累計輟學率高達63%,也就是說這些學生根本就沒有機會參加高考。
如果僅僅通過研究大學生錄取問題來探究基礎教育的問題,那就忽略了高考這個篩選器:沒有通過高考、沒有考上大學的人,甚至半途輟學的人,他們才是在義務教育和高中教育中真正出現問題的人,而他們不在研究樣本中。
教育不是為了培養一小部分的成功者,而是為了使得每個人都能夠擁有屬于自己的成功。因此,基礎教育研究需要從“幸存者偏差”的陷阱中跳出來,認真看看教育的全貌才是。
(虹野,中華教育改進社理事,蒲公英評論特約評論員,蒲公英評論首發作品,轉載請務必標注來源,違者必究。)